桥教案

时间:2024-07-14 17:26:31
【实用】桥教案模板合集6篇

【实用】桥教案模板合集6篇

作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的桥教案6篇,欢迎阅读与收藏。

桥教案 篇1

教学内容:

人教版小学语文五年级下册第十六课《桥》

教材分析:

本文选自人教版第十册第四组,本组课文讲述了一些感人的故事,让学生在阅读中了解那可歌可泣的事,体会那令人震撼的情,学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方,体会作者表达的思想感情,还要认真领悟文章的表达方法。《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味。选择这篇课文的目的,一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,体会作者表达的思想感情;二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。

教学目标:

知识与技能:能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情。

过程与方法:让学生通过层层深入的感情朗读课文,积累课文特色语言,得到语感的有效提升。

情感态度与价值观.感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。教学重点与难点:

教学本文的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神;难点是理解题目所蕴含的深意。

教学准备:

多媒体课件

教学课时:

第二课时

教学过程:

一、创设情境,复习导入

播放洪水录象,再现危急情势。

二、整体感知,探究人物

1、谈话导入:此时,全村一百多人生命危在旦夕。在这生死关头,谁出现了?

让我们一起来看一看,这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。请同学们自由读第二大段,边读边想老汉是个怎样的人?划出文令你感动的句子,在句子旁边写写自己的感受。(板书:老汉)

2、学生自学课文,教师巡视指导。

3、交流成果。

三、互动生成,品读感悟

1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

(1)结合山的画面,感受山的特征。(高大、雄伟、稳、有安全感……)

(2)抓住“乱哄哄”一词,想象当时情景.

(3)对比在山洪暴发时老汉与村民的表现,感受老汉的威严、冷静。体会“他像一座山”这个比喻的丰富内涵。体会老汉的临危不惧,在山洪暴发时老汉是村民的主心骨,对稳定村民情绪起重要作用。

(4)指导学生有感情地朗读这句话。

2、老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”

(1)想想老汉为什么这么说?作为村支书他想到了什么?

(2)急着逃生的人们有没有听从他的指挥?从文中找出依据。感受老汉的威严与冷静

(3)指导有感情地朗读老汉说的两句话

3、老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

(1)引导学生找出体现“老汉凶得像只豹子”的词。(突然、冲、揪)

(2)引导体会这时老汉为什么要揪出小伙子?如果不这么做,会是什么后果?体会老汉在危急时刻把小伙子党员揪出来,严格要求党员把生的希望让给村民们,把死的危险党员扛起来,避免再次陷入慌乱。

(3)指导学生有感情地朗读这句话。

4、老汉吼道:“少废话,快走!”他用力把小伙子推上木桥。

引导学生把这句话与上句话进行对比,发现老汉的“矛盾”之举,体会老汉的父爱如山。

5、反复咏叹,感受亲情

(1)引导学生把 “儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到文章中去,再次深情地朗诵14-23自然段,进一步理解这位平凡而伟大的父亲。

(2)想象:如果时间就此定格,老汉会对儿子喊什么?

6、小结:老汉是一个怎样的人?

四、读写结合,运用语言

1、出示文章结局,师配乐朗读。

2、请生怀着沉痛之情,有感情地朗读。

3、启发学生想象前来祭奠的村民会说些什么?

4、小练笔:

英雄远离了我们,他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们,洪水无情人有情。面对此情此景,你最想说的是什么?请拿起手中的笔,用饱含深情的语言,用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思,或对英雄家人的宽慰吧!

生写话,师巡视,选择有代表性的进行交流。

5、师小结:

是的,做为一名共产党员,他忠于职守,无私无畏,勇于献身,他是无愧的;做为一个父亲,他和天下父母一样深爱着自己的儿子。在生死关头,他做出的重大抉择,表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力,闪耀着灿烂的人性光辉。

五、总结全文,升华情感

课文中留给大家印象最深的是老汉的形象,为什么却用“桥”为题?

(洪水吞没了那座窄窄的木桥,但在老太太的心里,在全村一百多号村民的心里,在我们每个人的心里又架起了一座桥,这座桥就是老汉。请同学们深情地再读课题。)

板书设计:

16 桥

设计说明:

设计说明:

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。根据阅读教学要“以读为本,以读促悟”这一要求,在教学设计中我尝试抓重点词句让学生充分地读,层层深入地读。让学生围绕“如何对待自己?如何对待群众?如何对待党员?如何对待儿子?”细读课文,画出描写老汉的有关语句,在旁边做简单的批注,之后与同学交流自己对老汉的认识,感受他在危急时刻将生的希望留给别人,将死的危险自己扛起来的精神与人格。然后通过有感情的朗读表现出自己的感动,从而升华对老汉的理解和认识。读和写是个互逆的过程。它们之间既相对独立,又密切联系着。读是理解的吸收,写是理解的表达。在本文教学中,我让学生对英雄的哀思,或对英雄家人的宽慰,以期对老汉精神的感悟更深一层。最后我结合板书,形象的简笔画--桥,引导学生明白题目“桥”指的就是老汉,所以文章以“桥”为题,突破教学的难点。

桥教案 篇2

学习内容:

1、 听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》,视唱A局部旋律。

2、 认识音乐知识:回旋曲式结构。

学习目标:

1、 通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》,体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化,以教育同学在在困难面前应做勇敢自信的人,启发同学同学考虑的方式,培养同学的勇敢精神。

2、 认识回旋曲ABACA的曲式特点。让同学通过参与音乐活动,体会回旋曲在音乐中的表示。

学习重点、难点:

掌握歌曲多变的节奏。

学习过程:

1、 听赏《小熊过桥》乐曲,谈谈你对这首曲子的感想。

2、 播放A局部旋律,听一听这段旋律在曲子中出现了几次。

3、 欣赏乐曲《娃哈哈》,听出其中哪些局部相同哪些局部不同?跟随音乐用下面局部的方法演唱。

唱 拍手 唱

挥舞双手 唱 挥舞双手

4、 学唱歌曲旋律。

A局部视唱,分清三个A的不同处,并把它唱准.

BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、 学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表示不同角色.

6、 师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一局部合适,师生跟随录音依照自身选择的演唱形式进行演唱。

齐唱 同学 齐唱 教师 齐唱

(合唱) 独唱 (合唱) 独唱 (合唱)

7、 介绍回旋曲这一曲式结构的特点.

8、 根据《小熊过桥》一曲的情节,师生一起创编并扮演一场微型的小歌舞剧。

(1) 小羊过生日:主角小羊,客人B 小白兔,客人C小狗。同学可选择喜欢的动物创作声音和动作扮演。

(2) 同学自行创编出童谣《排排坐,吃果果》。

方法:A.用X—、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐,用O 表示老师创作的一段,用△☆□表示同学创作的三段.

案O△

O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.

B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.

课后记:

通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》,同学体会到小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化,并教育了同学在困难面前应做勇敢自信的人;还认识了回旋曲ABACA的曲式特点,让同学在参与音乐活动的过程中,体会回旋曲在音乐中的表示。

桥教案 篇3

一、教材分析:

《在阿维翁大桥上》是人民教育出版社小学音乐课本四年级上册第五单元《故乡的桥》的一首歌。这是一首法国儿童游戏歌曲,旋律平稳,节奏欢快,情绪活泼。第一部分齐唱,展现孩子们欢歌舞蹈的愉快心情;第二部分二声部的合唱丰富了音响,把欢乐的气氛逐步推向高潮而结束。这首歌曲通过唱与听、唱与跳的有机结合,帮助学生调动各种感觉器官感受音乐,是激发学生学习音乐的兴趣的好素材。

二、教学目标:

1。 用欢快的情绪演唱歌曲

2。 能和谐地演唱二声部的旋律

3。 根据歌曲创编舞蹈动作

三、教学重点:

用欢快的情绪演唱歌曲

四、教学难点

能和谐地演唱二声部

五、教具准备:

钢琴、多媒体设备、课件

六、教学过程:

(一)猜谜导入

1。 师:同学们,老师给大家猜一个谜语——年年月月立水中,不怕雨来不怕风;只为方便大家走,坚持日夜不收工。猜一建筑物。

2。 生:桥。

3。 师:有人居住的地方,就有水,有水的地方,就有桥。桥承载着人类的智慧,见证着历史的变迁,是人类社会文化生活的缩影,是人类文明的象征。从今天开始,我们要进入一个新的单元“桥”,我们首先要来学习一首法国儿童歌曲——《在阿维翁大桥上》。

(二)新歌教学

1。 初听歌曲,感受歌曲的情绪。

2。 问:你们都听到了什么内容?

3。 生:在阿维翁大桥上唱歌、跳舞。(“我们跳得多欢畅”)

4。 师概述歌词的大意。

5。 再次聆听歌曲,思考:这首歌分成几部分?演唱形式是怎样的?

6。 生:两部分;齐唱和二声部合唱。

7。 师:哪一部分是齐唱, 哪一部分是二声部合唱?

8。 学习第一部分(齐唱):

1) 边拍节奏,边跟唱两遍

2) 跟琴声演唱

9。解决难点:学习第二部分(二声部合唱)

1) 学唱高声部

2) 讲解前八后十六的节奏、大跳音程以及延音记号的演唱

3) 自主学习:前后桌讨论,请一小组派代表起来演唱低声部

4) 全班演唱低声部

5) 分组作高低声部错开演唱

6) 交替演唱

7) 加上力度变化演唱二声部

10。指定高低声部,全班有表情地演唱全曲

(三)舞蹈创编

1。 师:同学们,刚才我们在阿维翁大桥上唱了歌,还有哪一项没做?(跳舞)接下来,给大家2分钟的时间,大家前后桌讨论下能加些什么舞蹈动作呢?

2。 播放《在阿维翁大桥上》作为背景音乐。

3。 师:请每个小组派一名代表上来说说你们讨论的动作是什么?看哪个小组想的动作多。

4。 老师引导学生边唱边跳。

(四)小结

这节课我们来到法国的阿维翁大桥上欢歌跳舞,下节课我们要带着这份热情去感受我们中国北京的桥,请同学们搜集有关自己家乡的桥的资料,下节课请大家来说一说。下课

桥教案 篇4

教学目的:

1、 学会6个字,会认1个字。

2、 有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。

3、 理解重点诗句的`意思。了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。

教学重难点:理解诗句,体会诗人表达的感情。

课前准备:

1、收集红军长征的有关资料。

2、组织学生收看电影《飞夺卢定桥》。

教学时数:2课时。

教学过程:

  第一课时

一、 创设情境,激趣导如。

二、 初读课文,认读生字词。

1、自由朗读,要求读准字音

2、检查生字读音。

3、齐读课文

三、 整体感知课文

1、读课文,思考:本诗有几小节?每节写什么?

2、学生回答。

四、 学习第一节

1、指名读2、思考:人在铁索桥上看到什么?说明什么?(高又险)

3、指导感情朗读

五、 学写生字。重点指导:滚

六、 作业:

1、写生字。

2、有感情地朗读课文。

  第二课时

一、 复习,导入新课。

1、 认读生字。

2、 诗人站在桥上看到什么?说明什么?

二、品读诗歌,体会情感。

1、浏览课文,快速找出反映作者此时心情的词语。(心潮汹涌激荡)

2、作者站在铁桥上,心潮汹涌激荡,思接古今,找出有关的诗句,同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句,可以多读几遍,有疑问的地方可作记号。

3、 学生汇报

(1)重点学习第二节。

(a) 圈出最能体现红军战士英勇的词语。

(b)(补充《飞夺卢定桥》中有关资料,丰富学生认识。

(2) 指导朗读第二节

4、 采用多种方式朗读。

三、作业1、 读下面的句子,说说你从带点的词语中体会到了什么?

“勇士们哪,攀着一根根铁索,冒着密密的弹雨,冲破了敌人的火网!”

2、“在这英雄的土地上,我要高声歌唱!”

桥教案 篇5

活动时间:

活动名称:分级阅读《小白兔过桥》

活动目标:

1.通过活动过程,理解儿歌内容,初步学会朗读儿歌。

2.引导幼儿学习新词:白兔、过桥、山羊。

3.让幼儿懂得与人处事要谦让的道理,养成良好的行为习惯。

活动准备:

1.教具:图片(白兔、山羊公公) 字卡:白兔、过桥、山羊

2.学具:小图书人手一册

活动重点:

懂得与人处事要谦让的道理

活动难点:

朗读儿歌,识字卡

活动过程:

1.导入:谜语:耳朵长、尾巴短、只吃菜、不吃饭(兔子)

2.集体活动:

(1)出示(兔子)卡片引出课题

师:今天,老师把小兔子带到了教室里,有一天,小兔子要过桥,他呀遇到了山羊公公,那么他们之间发生了什么事情呢?接下来,老师带给小朋友们一首诗歌,名字叫《小白兔过桥》

(2)播放VCD,简单提问

师:诗歌名字叫什么呀?

(3)出示板书:《小白兔过桥》教师朗读一遍

(4)根据诗歌内容解释其意义

师:小白兔为什么要那样说呀?............................

(5)教师手指字带读一遍,最后一句引出字卡:白兔、带读三遍,相应引出其余字卡带读三遍

(6)字卡游戏:亲亲

(7)发小图书,一起读一读(圈字卡)

(8)收出,用动作表演诗歌

(9)游戏《兔子舞》

(10)总结:今天,我们学习了什么诗歌啊? 小白兔,懂得谦让,为他人着想,有礼貌,我们也要学习小白兔。

活动延伸:小朋友在一起玩玩具的时候或者排队的时候,也应该懂得谦让不争抢,为他人着想,如果你能做到,大家都很喜欢你。

家庭作业:回家和爸爸妈妈一起读一读

活动反思:建议分两个课时上

桥教案 篇6

教学目标:

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔,并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重难点:

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型,体验桥和塔的造型美。

2、桥和塔的造型表现。

教学课时:2课时

教具学具:绘画工具

教学过程:

(第一课时)

一、组织教学:

二、导入:

1、说一说:启发学生回忆自己所见过的桥和塔,观察了解各种桥和塔的结构和造型。

2、师:为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型,课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料,大家完成了没有?

(1)你们在哪里见过桥和塔?

(2)它们在结构和造型上有哪些特征?

三、讲授新课:

1、欣赏教材中的范画,感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔?

(2)他们怎样巧妙利用材料的特点?

(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好,为什么?

2、把你的想法与同组的同学交流。

师:欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

四、学生制作,教师巡回指导

作业要求:选择自己喜欢的一座桥或塔,利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思,自由地创造和表现桥和塔,并添画周围景物

(第二课时)

一、组织教学

二、复习知识,完成作业

1、复习知识:桥和塔都有哪些特征?

2、检查作业情况,学生继续完成作业,教师巡回指导,优秀作业点评。

三、小结:

表扬优秀作业

四、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象,创作出“未来的桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体桥和塔(陶土、纸张等)。

教学后记:

“好的引入是课成功的一半”。课前我布置学生查找有关桥的资料,了解桥的有关知识。我通过让学生从浏览著名的桥和家乡的桥欣赏逐步指导学生分析、感悟与理解桥的结构和造型美,并使学生在欣赏的同时对家乡桥更加亲切、热爱。根据学生的介绍总结出结构特点,(目的是加深学生对桥结构的理解)根据需要合理地设计安排出桥的使用功能部分,再加以美化,就形成一座漂亮的桥。 最后进入主题,请学生将心中的桥用画笔画出来。总的来说,我认为这节课设计思路清晰,一步一步循序渐进,对学生有扶有放,重点明确。

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