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幼儿园工作随笔
在日常学习和工作中,说到随笔,相信大家肯定都不陌生,随笔最重要的是是表达出作者的意图,传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。为了帮助大家更多的了解随笔,以下是小编收集整理的幼儿园工作随笔,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园工作随笔1苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见,幼儿教育离不开家长工作,幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密合作。我在组织家长工作的实践中发现:家长了解幼儿园的渠道主要来自于各班的老师,因为老师和家长接触最多,搞好家长工作主要是老师要做好与家长的沟通、学会一些突发事件的处理方法,寻找教育的最佳切入点。
一、科学宣传,家长心中有目标
《纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与、并积极支持,帮助其提高教育能力。”但牵手合作、家园共育的前提条件是必须让家长真正了解幼儿园的教育目标。比如在期初家长会上,我们可以向家长介绍幼儿园的教育目标:我们始终遵循“为幼儿的健康成长服务,为幼儿的终身发展奠基”的服务宗旨,着眼孩子的未来,致力于幼儿的可持续发展,努力让每个孩子在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到发展,促进每个幼儿富有个性的发展;还可以根据各年龄班五大领域的上下学期教学目标告知家长,让家长有个基本的框架结构,了解一下宝宝本学期的学习内容,毕竟家长对这方面也很关注;还可以明确地告诉家长:我们的教育需要他们的支持与协助,让家长明白,只有家园配合,才能更好地实现这个目标。
二、以诚相待,服务理念促合作
家长是幼儿园教育工作不可忽视的教育资源,家长和教师相互配合和沟通才能营造良好的教育环境。因此,家园合作是一项必不可少的幼儿园教育工作之一。我们作为教师都应改变一下自己的教育观念,不再是一味地用居高临下的方式去指导家长,而要明确每个家长都有自己独特的育儿经验。所以我们要以诚相待,学会与家长沟通,虚心向家长学习,力求把家园工作做得更好。 同时树立一个崭新的观念:教育就是服务,服务就要主动。在与家长沟通的同时,我们应努力做好角色定位,调整自己的态度、情绪、语言等,更好地与家长沟通。家长是幼儿园发展的重要外部促进者,我们只有不带任何权威、尊重家长、充满信任地与他们合作,随时向他们敞开大门,甚至适时地让他们分享权力、承担责任,二者形成真正的的共同体,“家园公育”才能实现。
1、尊重家长。赢得一位家长的信任就能影响一批家长,获得一百位家长的理解就能取得更多家长的支持。家长的良好口碑能使幼儿园获得积极的社会认可。家园协力同心,合作沟通共育,就为幼儿搭建一个健康成长的幸福乐园。90年代,我在与家长沟通时,总以为自己是孩子的老师,自以为说出来的话都是正确的,顾及家长的感受少,只要求家长言听计从即可。自从新的《纲要》施行后,(二十一世纪初期)我渐渐明白:只有尊重家长,凡事都要站在家长的角度上替家长多考虑,并有耐心、虚心、诚心地听取他们的一些合理有益的建议,努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境,这样家园合作才能愉快进行。又过了十年(最近这几年),更让我明白了,我们要下位思考,放下姿态,老师不是高高在上的智者,我们和家长是合作者,双方是幼儿成长的助推器,教师要主动与家长沟通并有效合作,为培养幼儿的可持续发展而不断努力。
2、语言巧妙。每个孩子是一本书,他们都有着个体差异、个性差异、能力差异等,所以怎样在家长面前客观评价孩子?所谓的好孩子与能力较差孩子我们到底怎样来跟家长交流?在与家长交流时难免会说到孩子的优缺、缺点。这时教师应注重语言的表达技巧,巧妙使用语言。平时我在孩子面前对孩子的评价是:能力强的孩子多表扬,能力差的孩子多鼓励,再顽皮的孩子也总是要挖掘他的闪光点;但在家长面前,我是先肯定孩子的优点,然后婉转地点出孩子的不足,并且避实就虚,不是马上切入正题。这样家长比较容易接受,这样交流的效果家长才会满意,更有效地促进了家园互动。
3、静对突发事。在幼儿园难免会碰到磕磕碰碰的小意外,但事件发生了,我们该如何处理?如何应付在放学的一刹那与家长的沟通、解释?怎样来对待家长不受理智控制的破口大骂和失态?甚至是一纸诉状园长室后的再次面对面对话?这些都无时无刻考验着我们该以怎样的心态、出发点来控制势态。关键的词语一定要冷静。让家长对老师和幼儿园的意见先表述,等家长情绪平稳了再作必要的解释,把客观事实讲清楚,争取家长最大程度的理解和谅解,人心都是向善的,将心比心,多换位思考,从解决好事情为出发点,不要碍于家长暂时的不理解而不理不睬,态度生硬。要积极从家长的角度出发,维护好家长和幼儿园的共同利益,做好家园沟通的和平使者。
4、微笑是秘诀。微笑是打开沟通的钥匙,微笑是正能量,它能走入他人的心田。微笑着倾听,亲和力很强;眼睛要正视家长,是对家长的尊重和理解,这样可以较快地走入家长心田进行交流。在交流的过程中,与家长感同身受,并不时地微笑点头,以示对家长的理解和尊重。这样更能让家长找到归属感,家长会从你温暖的眼神里找到朋友之感,向您倾诉。甚至跟你探讨孩子的变化和问题,正视孩子的行为和其身上发生的事情,也会通过孩子最熟悉的您正确分析孩子身上的优缺点。达到有效地沟通目的,促进孩子的可持续发展。
三、重视沟通,步调一致家园共育
家园共育是一首家庭教育和幼儿园教育的协奏曲,并且有利于幼儿教育质量的提高和幼儿的健康成长。首先我们作为教师早期教育专业理论要过硬,对于幼儿的偏失行为要用平常心看待,用包容的胸怀去接纳每一个孩子,用慈爱的目光细心观察幼儿,向家长耐心科学分析,和家长有效地沟通。少批评多鼓励,赏识的眼光评价孩子,所谓好孩子是夸出来的。少信息多沟通,少电话多家访,面对面增进情感和友谊,相互理解和支持。家园一致要求,科学教养深入每一个家庭。因此,幼儿园、家庭、社会要相互配合,步调一致,才能收到良好的教育效果。那么,幼儿园与家庭如何才能协调一致呢?
1、观念、思想、目标一致 家长在教育观念、思想、目标上应该与幼儿园保持一致。过去能够真正做到的为数不多,由于农村家长的文化水平低,素质不高,对幼儿园的教育方式及采取的措施不理解,并感到困惑,甚至有意见。在他们的心理,学算术、拼音、识字写字才是孩子在幼儿园里该学的东西,而且他们还会把这种教学方式做为衡量幼儿园办学成功与否,教师教学水平高低的标准。所以我们要通过信息、家长园地栏、家长会等形式,努力改变家长的教育观念,让他们理解幼儿园的教育教学工作及其内容,并能积极配合,逐步达到他们在教育观念、思想、目标上的一致。
2、方法、手段,力求一致。 我们要通过生动有趣的故事教学、谈话等教育幼儿在园在家要一个样。通过信息、随访、家访 ……此处隐藏8952个字……步都很辛苦都会痛,正因为如此,每一次成功的成长才那么可喜可贺。今后我会继续努力工作,和孩子们一起成长一起进步。
幼儿园工作随笔11在孩子们的期盼中,终于迎来了新学期。面对中班的新环境和快节奏的生活方式,孩子们似乎并不陌生,看得出他们在暑期做了大量的准备。于是,我们通过墙饰提示生病幼儿多喝水,超重幼儿多锻炼多吃菜,预报员做好天气记录等,潜移默化地继续强化孩子们的自我管理能力。
看到孩子们提高了自我管理能力,我们又创造机会与条件请孩子们为他人服务,逐步培养其责任感。比如,设立值日生小组长,组长不仅可以管理组员,还负责发学习、生活用具。小朋友上幼儿园总是迟迟入园,自从班上有了小组长这一角色,幼儿一直坚持来园,他们都很想成为小组长,为大家发东西。
帮助弟弟妹妹让孩子们最开心的是感觉自己长大了,更加自信了。很多家长也向老师反映,感觉孩子突然有了很大的变化,好像一下子长大了。
通过这三个持续了整整一系列活动,我们欣喜地看到,中二班的孩子们,对小班的弟弟妹妹体贴照顾,在付出爱心的行动中体会着升班的快乐。他们不仅能够顺利实现自我管理和自我服务,还能为他人服务,并能在服务他人的过程中体会到满足和骄傲。看着孩子们自信、快乐地度过了升班适应期,作为老师的我也特别欣慰。
幼儿园工作随笔12幼儿园的卫生保健工作是幼儿园工作的重要组成部分,保健老师在保育工作中起着至关重要的作用,它是幼儿园保育工作的总监,园长的助手。
在幼儿园工作中,大家觉得保健老师是幼儿园里最轻松的工作,她们只是负责幼儿的晨检、健康检查、进行膳食分析评价等,但在实际工作中,由于幼儿的年龄特点,保育工作在幼儿园的分量很重。保健老师不但要爱岗敬业,热爱幼儿,而且要具有卫生保健的相关知识和技能,并应协助领导,指导全体教职工严格执行幼儿园卫生保健制度。指导、培训保教人员开展卫生保健工作。
我们的主要工作内容包括:幼儿晨检;深入各班巡视,发现问题及时处理,认真做好园内各种公共卫生、安全事件防控工作;定期监测幼儿身体健康状况,关注幼儿的体质情况,做好在园幼儿的体质监控工作,加强对体弱儿的管理,逐步增强体质。做好幼儿在园膳食管理,每周为幼儿制定营养均衡的带量食谱,指导炊事人员做好饮食卫生及餐具消毒。做好传染病的管理工作。负责组织每年的工作人员及新上岗人员的体检工作。填写各项保健资料,做好各项统计分析。宣传卫生知识,组织包教人员学习卫生保健知识。
我们在自己的岗位上也要发挥职能,把工作做到细、严、实,内练内功,外树形象,充分发挥保健老师的作用,充当起幼儿园的保育工作总监的角色,还要把保健医工作由事物型向管理型转变,发挥保健老师在保育管理工作中的作用,追求保育工作管理效益的最大化,将卫生保健工作贯穿到幼儿一日生活中去,提高幼儿生活质量,起到保教结合的作用,使幼儿得到全面发展。
幼儿园工作随笔13在这短短的点名时间里,每个幼儿都有进步,幼儿之间也相互了解了,老师也了解了孩子的一些喜好,增进了幼儿情感的发展,我觉得这是个很好的锻炼幼儿语言发展的好机会,在教学中,我还会发觉这些好时机,好机会,和大家分享。
每天吃过早饭是我班的点名时间,点名就是给幼儿考勤,记录幼儿的出勤率,在以往都是老师叫到谁的名子谁就喊声“到”,老师做好记录,时间长了,幼儿失去兴趣,有时,还乱答“到”,这天,我灵机一动,何不利用点名时间做些语言练习,既发展幼儿的语言表达能力,也锻炼幼儿的胆量,而且也是幼儿和老师相互了解的好时机,于是,我利用点名时间,每天一个话题,让幼儿讨论。
每天我都会选择幼儿喜欢的话题,如喜欢什么小动物,为什么喜欢?它怎样叫?怎样走?喜欢吃什么水果?喜欢吃什么菜?有时也会让幼儿自己提出话题,如说说自己喜欢看的动画片?介绍自己家的人,好朋友等。根据天气或节日讨论一些自己知道的知识。如老师叫到谁的名字谁就站在幼儿面前大声地和小朋友打生招呼:“嗨,大家好,我是XXX。我喜欢小白兔,它蹦蹦跳跳的很可爱。”在活动中,幼儿相互学习,了解,进步很大。我班新来的幼儿陈新越胆子很小,从不敢在老师面前说话,通过点名游戏,她敢在老师和幼儿面前大声的介绍自己,就连他的妈妈都说她不象以前那样扭扭捏捏了。我班的郭震羽,咬字不清,发音不准,同过点名游戏,老师纠正他不准的音,他现在发音很准,进步也很大。
在这短短的点名时间里,每个幼儿都有进步,幼儿之间也相互了解了,老师也了解了孩子的一些喜好,增进了幼儿情感的发展,我觉得这是个很好的锻炼幼儿语言发展的好机会,在教学中,我还会发觉这些好时机,好机会,和大家分享。
幼儿园工作随笔14当清爽的春风徐徐吹来时,新的一学期也如期而至。在闹腾腾的大班孩子的欢声笑语中,我们的保育工作也在井然有序地进行着。大班的老师扮演着妈妈的角色,想尽一切办法逗他们开心。喂饭、拍他们入睡、清理他们的大小便,从此保育老师便义不容辞地从妈妈的手中接过这些活,耐心、细心,且毫无怨言地干着。孩子的笑声是给老师最好的礼物,家长的放心是给老师最大的鼓励。
孩子大了,升入了小班、中班、大班,保育老师的责任之重也随之提升了,照顾孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但对孩子的照顾不单一是身体上了,她要教会孩子学会自理,教会孩子学会开心,教会孩子学会礼貌,学会关心别人,学会自我保护等等有益于他们健康成长的心理知识。当大班的小朋友们会自己整理自己的学习用品或教室的书柜、会拖地、会很荣幸地被推选为小小礼仪员时,那是对我们保育工作的肯定和认可。
为了延续或更进一步地升华我们的保育工作,我们将继续以学习为主,以探索精神和创新理念来加大工作的步伐,让孩子开心,让家长放心,永远是我们保育的工作宗旨。
幼儿园工作随笔15几周下来孩子们都很适应幼儿园的生活环境了,一切都显的那么的平静。然而我却在这平静里发现了一个严重的问题。在一次活动中,我一边和孩子们玩一边巡视着幼儿,突然,我看见陶谨瑶手捂着嘴巴,再仔细一看原来她嘴巴鼓鼓的像是在吃东西,左右2边不停的移动。于是我走过去本能的说:“上课怎么能吃东西呢?”她看着我,慢慢地把嘴里的东西拿出来交给我。天啊!居然是一粒玻璃弹珠。要是不小心吞下去怎么办呢?我不禁地寒毛都竖起来了。我意识到问题的严重性,马上让小朋友围过来坐好,让陶谨瑶把刚才的事情跟大家说一遍。她低着头说:“我把弹珠放在嘴巴里了。”我举着弹珠问在坐的幼儿:“你们能把弹珠放在嘴里吗?”只见他们都摇着头说:“不可以。”与是我又赶紧问:“把弹珠放在嘴里有危险吗?”小朋友你一句我一句的议论开来了:“老师很危险的,不小心吃到肚子里的,会死的……”经过我的一番说教,小朋友表示不再带弹珠来幼儿园了。我想孩子们的衣袋里会不会也有不安全的东西呢?我便检查了他们的衣袋,不检查不知道一检查吓了我跳三跳,小小的口袋里有:纽扣、打火机的按钮、牙签、螺丝钉等。经过这件事情之后我反思到:安全工作是非常重要的,幼儿来园后,我们一定要检查幼儿的口袋等,杜绝幼儿把不安全的东西带入幼儿园,活动室的用具也要随时的检查,只有坚持检查才能确保幼儿的安全。