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【热门】小学周记集锦五篇
时间飞快,一个星期已经结束了,一定有不少的收获,需要进行好好的总结并且记录在周记里了。怎样写好周记呢?以下是小编为大家整理的小学周记5篇,欢迎阅读与收藏。
小学周记 篇1
两千年以前,伟大的爱国诗人屈原在汨罗江边,仰天叹一声,投入滚滚激流。两千多年后,五月初五成传统佳节——端午节。大家包粽子,划龙舟,煮鸡蛋,用各种方法来纪念这位大的爱国诗人。又是一年端午节我很想体会体会这种气氛,便向阿姨要求,让她教我怎样包粽子。
包粽子,首先要箬叶洗干净在热水中泡软,在准备好枣子、鸡蛋、肉等做馅,将自己喜欢的馅煮得香喷喷的,就可以开工。先把长长的箬叶折叠,围拢来,做成一个小窝,中间放进调配好的糯米和粳米,包出棱角。然后把馅放进米里,和在一起揉均匀,最后把粽子做成四角的形状。这包粽子的功夫全在最后一道工序,你的粽子包得好不好看,就看四个觉是不是匀称,是不是有形。我开始学的时候,总是把四个角弄歪,不是成六个角,就是揉成一团球。阿姨就不止一次看着我的“杰作”发笑:“这,这能叫粽子吗?你让细线系在什么地方啊?”我晕,敢情粽子包出四个棱角是方便用细线系着挂起来的。这个世界上就没有圆粽子吗?包好的粽子放进锅里用猛火煮,大约一个小时后,改文火煮三十分钟就可以。
咬着香甜的粽子,望着天空,仿佛看到屈原投江时那面容。
小学周记 篇2
前几天,因自己考的不好,面对着压力,承受着煎熬。所以,我在外婆的怀里,哭得很伤心。
这一天,外婆买回来几条白白胖胖的蚕,说是让弟弟养着。我很害怕,害怕再次看蚕从茧挣扎着出来,害怕看见蚕那痛苦的样子。于是,我让外婆把蚕送给别人,弟弟却爱不释手,硬让外婆把蚕留下。我再也控制不住自己,泪水夺眶而出,我嘶喊着:“你们就知道养蚕的乐趣,却不知道可怜的蚕化蛹后在茧里的煎熬,还有出茧时的痛苦与挣扎,你们就知道看着它痛苦!”说完,外婆看着哭得稀里糊涂的我,弟弟似懂非懂地望着我。我转身跑进房间,随着一声关门的响声,结束了刚才的一幕。
再过了几天,外婆带着弟弟去楼下买点东西。弟弟的养蚕的盒子放在茶几上。我想看着蚕变成什么样子,可又怕会看到蚕蛹。犹豫不决中,我已不觉打开了蚕盒。突然有一只蛾飞了出来,它飞到了窗户上,在阳光地照射下,是如此的美。正在这时,弟弟和外婆。外婆语重心长地对我说:“你只是害怕面对痛苦,却又期待痛苦之后美丽,只有看到过痛苦,才会看到美丽。”
一语惊醒了我。我是害怕痛苦,害怕煎熬,却渴望痛苦过后的美丽,渴望成功。
我懂了,只有面对痛苦,经过痛苦,才会勾画出美丽的人生。
痛苦,绽放美丽。
小学周记 篇3
平时我们上活动课,总是到学校的'操场上去玩,一些小朋友玩老鹰捉小鸡、跳绳、学做木头人、造房子、扔沙包……大家都玩腻了。今天,为了让我们高兴一下,老师决定教大家做一个有趣的游戏—— “打野鸭”。
游戏规则是:同学们围成一圈做“猎人”,用球踢圈内的同学(野鸭),把“野鸭”全部击中,游戏即告结束。
游戏开始了。姚老师叫我和九个同学站到圈内做“野鸭”,其他同学在外面围成一圈做“猎人”。老师把球给了外圈的李涵菲,她提起脚就把球踢向那些“野鸭”,十只“野鸭”东躲西藏一个都没打到 ,球传到了对面的“猎人”脚上。过了一会儿,只听一位同学兴奋的说:“打中了!打中了!”“猎人”们高兴得手舞足蹈。
“野鸭”一个个被打中了,最后只剩下我一个人孤军奋战。我左躲右闪坚持战斗,观众中发出阵阵喝彩声。不过,最后我还是“中弹”了。游戏结束了。
小学周记 篇4
自从我的表姐有的一台MP3后,不知怎么的,我就有一种想有MP3的强烈欲望,一天放学,我不由自主地说出自己想要MP3的想法。没想到,心想事成—----我有MP3了! 我的MP3是银白色的,长方形,大小像个火柴盒,厚度还不到火柴盒的三分之一,它可以像手机一样充电,不必带上电池就能使用。可录音,可复读,可保存六七十首歌曲,甚至能像收音机一样收听频道节目,再配上一副高级黑色耳机,精致极了! 当我得到这台小巧的MP3时,我不禁高兴得跳了起来!我的MP3不仅外形精巧,而且音色优美,听起歌来清晰得像听现场演唱,丝毫没有沙哑! 一拿到这台MP3, 我就爱不释手,像对待珠宝一样地对待它。一有时间就听歌和下载歌曲,看书听,做完作业听,放假时听……一会儿下载这首歌曲,一会儿下载那首歌曲, 几乎天天都能看到我在摆弄它,这台MP3给我带来的欢乐是不言而喻的。 今天,科技快速发展,从以前的收音机到现在的MP3,从飞机到飞船,从……我相信,明天的科技用品会更好!
小学周记 篇5
自从参加了远程培训后,作为一位语文教师,我对语文教学有了更深的想法,如下:
一、激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
我因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《将军》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。